Программа классного собрания на тему «Что такое сотрудничество?»

Тема занятия: «Что такое сотрудничество?»

Цель: объяснить значение сотрудничества в жизни класса и отдельного учащегося.

Задачи:

1. Развить познавательную активность учащихся, навыки анализа различных ситуаций.

2. Выработать навыки группового обсуждения и выработки решения вопросов.

3. Воспитать у учащихся чувство взаимовыручки, навыки сотрудничества.

Форма занятия: классный час-диспут.

Длительность занятия: 45 минут.

Рассматриваемые вопросы:

1. Понятие сотрудничества.

2.Значение сотрудничества в жизни людей.

3.Возможные варианты сотрудничества в классе.

Ход занятия

1. Понятие сотрудничества

Вопрос к классу: «Как вы понимаете сотрудничество? Что означает это слово?»

(Используется метод «мозгового штурма». Любой ответ принимается и записывается на доске. Когда закончена запись, обсуждаются с учениками наиболее понравившиеся им идеи).

Итак, «сотрудничество» можно определить так: «совместный труд»; «совместная работа двоих или большего числа людей для достижения общей цели».

Вопрос к классу: «Что вы думаете о пословице «Ум хорошо, а два лучше»? Вы согласны? Не согласны? Объясните».

Итак, мы с вами убедились, что совместное обсуждение помогает найти ответ на вопрос.

А сейчас будем работать в парах. Припомните время, когда вы работали вместе с кем-нибудь, чтобы сделать что-то общее. Поделитесь своими воспоминаниями с соседом по парте.

(Когда обсуждение в парах закончено, желающие могут рассказать об этом классу).

Обсуждение:

- Было просто или непросто вспомнить об этом?

- Почему?

- Что вы делали вместе? При каких обстоятельствах? Какой был результат?

- Чем вам понравилось работать вместе?

- Чем не понравилось?

- Испытывали ли вы какие-нибудь трудности, работая с кем-либо еще? В чем состояли трудности?

- Как их преодолеть, избежать?

- Есть ли такая работа, которую лучше делать одному?

Приведите примеры сотрудничества:

- между членами вашей семьи;

- между людьми, живущими в вашем городе;

- между людьми, живущими в вашей стране;

- между людьми, живущими в разных странах;

- между учеными, рабочими и т.д.

Что, по вашему мнению, способствует успеху сотрудничества? Можете ли вы привести примеры успешной совместной работы в нашем классе?

- Как можно расширить сотрудничество в классе?

- Как сделать совместную работу в классе более интересной?

(На доске записываются все предложения ребят. После обсуждения отбираются наиболее интересные соображения, которые можно применить на практике).

Существует мнение: «Сотрудничество дает возможность ленивым ученикам «проехаться» за счет трудолюбивых». Правильно ли это утверждение, как вы считаете?

(Ученики высказывают свое мнение, обсуждаются разные точки зрения).

2. Сотрудничество на практике.

А теперь опять поработаем в парах. Вспомните случаи, когда вы помогали кому-нибудь выйти из затруднительного положения или справиться с какой-либо проблемой.

(После того как каждый ученик имел возможность рассказать об этом в течение 2-3 минут своему собеседнику, желающие могут поделиться своими историями с классом).

Обсуждение:

- Что это была за ситуация (проблема)? Как вы помогли выйти из нее (решить ее)?

- Что вы чувствовали после этого?

- Было ли это трудно? Легко? Объясните, почему.

А теперь вспомните, когда у вас была проблема, с которой вы не могли справиться самостоятельно, и кто-то помог вам.

Статьи по теме:

Требования к учителю географии органов народного образования
Из года в год российское образование совершенствуется. Становится оно лучшим или худшим, покажет только время, но за новинками в школьном образовании, как по цепочке, меняется и многое другое. Растут требования к детям, а следовательно к учителям, следовательно меняется и подготовка будущих педагог ...

Основные признаки КСО
- ориентация на индивидуальные способности детей, обучение происходит в соответствии со способностями детей (индивидуальный темп обучения). - осмысленность процесса познания. - все обучают каждого и каждый всех. - при коллективных учебных занятиях (КУЗ) знания – хорошие, умения – уверенные, навыки ...

Технология работы над скульптурной композицией в технике "барельеф"
Вопросы, посвященные как общим вопросам творчества, так и поиску правильного композиционного решения, в изобразительном искусстве стоят достаточно остро. Начнем с первого, и, конкретно - с выбора темы. Понятное дело, что раньше все виды изобразительного искусства ценились. Но начиная с недавних пор ...