Опыт организации юннатского движения в ряде ЭБЦу российских регионов

Силу рук, жар сердец родной земле отдавали юннаты Глубоковской школы. Вот такова одна из лучших страниц летописи Глубоковской школы – история участия в детском юннатском движении, начавшаяся полвека назад! И до сих пор вокруг школы сохранилась часть сада и цветников, посаженных руками членов юннатского кружка. Продолжаются славные традиции, начатые Петром Васильевичем Васильевым: на пришкольном участке выращиваются овощи для школьной столовой, оказывается посильная помощь лесничеству, совхозу, прививается любовь к родной земле [20].

Существенную роль в юннатском движении сыграла Читинская областная станция юных натуралистов. В 1941 году в г. Чите решением Облисполкома была открыта Областная станция юных натуралистов с целью организации натуралистической работы с учащимися города и в школах области (60 лет Читинской станции юннатов). Первые годы работы – годы Великой Отечественной войны. «Все для фронта, все для победы!» – таков был девиз юннатов. Основная работа – это сбор лекарственного сырья, ягод, грибов, выращивание овощей и цветов для госпиталей. В годы войны Областная станция юных натуралистов размещалась вместе с областным краеведческим музеем, в одном здании. В 1943 году в районе реки Кайдаловки станция получила небольшой земельный участок, а в 1945 году – помещение по ул. Балябина, в котором находилась до 1984 года. Первым директором Областной СЮН был Замошников Борис Дмитриевич [1, 24].

За участие во Всесоюзном конкурсе на лучшего сборщика картофеля Читинская станция юннатов получила 3-е место и денежную премию в размере 750 рублей от Центральной станции юных натуралистов и Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук.

В 50-е годы руководила станцией Юшкевич Александра Александровна, После войны в школах области бурно развивалась натуралистическая работа, проводились областные слеты юных натуралистов. Юннаты области стали участниками ВДНХ.

Во второй половине 50-х годов создавались ученические производственные бригады. Первые бригады появились в Шилкинском районе в Казановской и Верх-Хилинской средних школах, в Петровск-Забайкальском районе – в Малетинской средней школе и в Оловяннинском районе – в Долгокычинской средней школе.

На станции юннатов была построена зимняя теплица, в которой выращивалось более 300 видов растений: пальмы, кипарисы, монстеры, кактусы, бегонии, пеларгонии и другие растения. В 1963 году Областной СЮН выделен новый земельный участок площадью 4 га по соседству с метеостанцией. В это время руководил деятельностью Областной станции юннатов Котов Николай Степанович.

Работа станции была направлена на организацию ученических производственных бригад в сельских школах и оказание практической помощи учителям биологии в организации работы со школьниками на учебно-опытных участках. Ежегодно 400-600 учащихся и учителей награждались свидетельствами ВДНХ, медалями «Юный участник ВДНХ».

В конце 60-х годов в области появляются школьные лесничества. А с 1971 года ежегодно в области стали проводиться слеты членов ученических производственных бригад и школьных лесничеств с конкурсами овощеводов, полеводов, лесоводов, пахарей, стригалей, дояров, зеленых и голубых патрулей. В 70-е годы в области открылось 4 новых станции юных натуралистов: Балейская, Петровск-Забайкальская, Агинская окружная и Черновская городская станции.

На учебно-опытном участке Областной станции созданы отделы: дендрарий с питомником, цветочно-декоративный отдел, отдел овощных культур, отдел начальных классов, плодово-ягодный сад с питомником, отдел лекарственных растений.

За период с 1980 года по 1986 год Читинская область 6 раз занимала призовые места во Всероссийском социалистическом соревновании за лучшую работу ученических производственных бригад.

Статьи по теме:

Моделирование кружковых занятий, обеспечивающих воспитание и развитие самостоятельности учащихся
Модель № 1. Тема урока: Складывание оригами на свободную тему. ОЦ: Через организацию урока обеспечить усвоение способов складывания игрушки оригами. ВЦ: Воспитывать самостоятельность. РЦ: Развивать память, мышление, ловкость. Содержание урока. I. Постановка целей и сообщение темы урока. 1.1. Сегодн ...

Коррекционная работа по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
Формирование способностей у глухих детей происходит по общим законам детского психического развития. Дефект слуха ограничивает развитие детей только в том, что у них не могут быть сформированы способности, строящиеся на базе высокого развития слуха и речи (музыкальные способности, ораторское искусс ...

Программа образования и воспитания МДОУ «Детский сад № 165»
Детский сад работает по комплексной программе «Детство». Программа «Детство» является результатом многолетней научно-исследовательской работы коллектива кафедры дошкольной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. В ее основу легли теоретические взгляды ...